http://www.zhongguosou.com/blog/post/365.htmlRainbowSoft Studio Z-Blog 1.8 Spirit Build 80722zh-CNSat, 01 Nov 2008 14:17:44 +0800729593687@QQ.com (八年级英语作业的设计)http://www.zhongguosou.com/blog/post/365.html#cmt472Mon, 24 May 2010 14:38:45 +0800http://www.zhongguosou.com/blog/post/365.html#cmt472一、 分层作业的理论依据
我们在教书育人的过程中不难发现，学生因各种原因导致个体能力的差异是我们无法回避的。而《英语课程标准》中目标描述是以学生“能做什么”为主线的，强调学生要达到用学到的英语做事情，在做事情的过程中来发展学生的语言能力及交流与合作的能力。因此，我提及的英语分层作业就是因材施教的具体表现。
《英语课程标准》倡导“任务型”教学方法（Task-based approach of English teaching）。这种教学方法要求教师依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引他们积极参与，鼓励学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习的任务。我们既然承认学生能力的差异，在设计作业任务方面就不能全班一个要求，就要对不同层次的学生有不同的要求，只有这样，成绩相对落后的学生才可能取得好的学习效果。因此，只要英语老师在布置作业和学习方法的指导上注意学生的个体差异，尊重他们的个性发展，那么学生学习英语的潜能就能得到极大的挖掘和提高。
二、 现今初中生的作业现状
根据教育资料显示，从初中生对作业数量的反应来看，绝大多数学生感觉作业偏多；有27%的初中生认为作业太难；调查还显示，大约有33%的学生希望增加作业的难度。因此，我们不难看出，学生对作业的难度说法不一，这就是学生能力差异的具体表现，这就从客观上要求我们教师在布置作业的时候不能全班一个标准，必须因学生的不同而变，要分层布置作业，才会有全班学生英语整体水平的提升。
]]>200812chenmoyan@163.com (插画)http://www.zhongguosou.com/blog/post/365.html#cmt393Sat, 27 Feb 2010 16:30:40 +0800http://www.zhongguosou.com/blog/post/365.html#cmt393